據(jù)天津新東方烹飪學(xué)校最新了解：教育部規(guī)劃職校學(xué)生將可考研,。

日前,，教育部,、國(guó)家進(jìn)展改革委,、財(cái)政部,、人力資源和社會(huì)保障部,、農(nóng)業(yè)部和國(guó)務(wù)院扶貧辦六部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》，規(guī)劃到2015年初步形成現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架,，到2020年基本建成中國(guó)特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系,。 

根據(jù)規(guī)劃提出的現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)量化目標(biāo)，到2015年,，中等職業(yè)教育在校生數(shù),、專科層次職業(yè)教育在校生數(shù)將分別達(dá)到2250萬(wàn)人,、1390萬(wàn)人,；2020年將分別達(dá)到2350萬(wàn)人、1480萬(wàn)人,。到2020年,，大中型企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)的比例達(dá)到80%以上，高職院校招收有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)者比例達(dá)到20%,，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專兼職教師占專業(yè)教師總數(shù)的比例達(dá)到60%,，初步建成300個(gè)富有活力和引領(lǐng)作用的骨干職業(yè)教育集團(tuán)。 

根據(jù)六部門(mén)規(guī)劃,，職業(yè)教育的辦學(xué)類型包括政府辦學(xué),、企業(yè)辦學(xué)和社會(huì)辦學(xué)，全日制職業(yè)教育與非全日制職業(yè)教育,，學(xué)歷職業(yè)教育與非學(xué)歷職業(yè)教育,。職業(yè)教育的層次結(jié)構(gòu)包括初等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育,、高等職業(yè)教育,。其中,，高等職業(yè)教育在辦好現(xiàn)有專科層次高等職業(yè)（?？疲W(xué)校的基礎(chǔ)上,，進(jìn)展應(yīng)用技術(shù)類型高校，培養(yǎng)本科層次職業(yè)人才,，建立以提升職業(yè)能力為導(dǎo)向的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式,。根據(jù)高等學(xué)校設(shè)置制度規(guī)定，將符合條件的技師學(xué)院納入高等學(xué)校序列,。高等職業(yè)教育規(guī)模占高等教育的一半以上,。

根據(jù)規(guī)劃，按照終身教育的理念,，形成服務(wù)需求,、開(kāi)放融合、縱向活動(dòng),、雙向勾通的現(xiàn)代職業(yè)教育的體系框架和總體布局,。建立職業(yè)教育和一般教育雙向勾通的橋梁—一般學(xué)校和職業(yè)院?？梢蚤_(kāi)展課程和學(xué)分互認(rèn),，學(xué)習(xí)者可以經(jīng)過(guò)考試在一般學(xué)校和職業(yè)院校之間轉(zhuǎn)學(xué)、升學(xué),，一般高等學(xué)?？梢哉惺章殬I(yè)院校畢業(yè)生，并與職業(yè)院校聯(lián)合培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才,。

規(guī)劃還提出一系列詳細(xì)工作任務(wù),，如：基本完成新一輪專業(yè)設(shè)置改革，學(xué)校特色優(yōu)勢(shì)專業(yè)集中度明顯進(jìn)步,。擴(kuò)大學(xué)生選專業(yè),、轉(zhuǎn)專業(yè)的自主權(quán)。建立專業(yè)設(shè)置信息公布平臺(tái)和動(dòng)態(tài)調(diào)整預(yù)警機(jī)制,。探究建立區(qū)域中高職專業(yè)設(shè)置治理的宏觀協(xié)調(diào)機(jī)制,；基本建成職業(yè)教育信息化治理系統(tǒng)，寬帶和校園網(wǎng)遮蓋所有職業(yè)院校,；所有職業(yè)院校都要開(kāi)設(shè)10門(mén)以上社區(qū)課程等,。

規(guī)劃也對(duì)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快進(jìn)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》做了政策延伸的創(chuàng)新部署。如針對(duì)搭建人才成長(zhǎng)“立交橋”的問(wèn)題,，提出“在確有須要的職業(yè)領(lǐng)域,，可以施行中職、?？?、本科貫串培養(yǎng)”,；針對(duì)我國(guó)城鎮(zhèn)化加速的國(guó)情，提出“重點(diǎn)加強(qiáng)農(nóng)民工,、農(nóng)民工子女和城轉(zhuǎn)崗就業(yè)職員的職業(yè)教育和培訓(xùn)”,；針對(duì)社會(huì)觀念的制約，提出“規(guī)范清理影響職業(yè)院校畢業(yè)生公正就業(yè)的政策”,。