70、80年代,，中國仍處在計劃經(jīng)濟體制中,，大學生畢業(yè)包分配,，普通工人進入國企后就有了“鐵飯碗”,，那個年代就業(yè)壓力是鮮聞的,。然而隨著市場經(jīng)濟的來臨,，中國人才逐步面向市場競爭,，曾經(jīng)讓人羨慕的大學生同樣要面對激烈的就業(yè)形勢，承受巨大的就業(yè)壓力。

　　從“蝸居”到“裸婚時代”,，從“房奴“到”蟻族”,，電視媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體對生存壓力的報道可謂是鋪天蓋地。有人戲謔說為什么現(xiàn)在的“小三”這么多,，生活壓力逼的,，女的寧愿在寶馬車里哭，也不在自行車上笑,。

　　對于尚未走出學校的大學生也好,，職業(yè)教育生也罷，生活壓力其實還有些遙遠,，因為他們首先要面對的是畢業(yè)后的就業(yè)壓力,。就相關(guān)部門統(tǒng)計，全國大學生平均一次就業(yè)率在80%左右,，職業(yè)院校就業(yè)率連年穩(wěn)升,，在90%左右，有的重點職業(yè)院校學生還未走出校門就已經(jīng)簽約到意向單位,，就業(yè)率幾近100%,，就在有些大學生還待業(yè)的時候，部分職業(yè)院校學生已經(jīng)開始工作并享受福利和薪資待遇了,。

　　曾經(jīng)不被看好的職業(yè)教育現(xiàn)如今蓬勃發(fā)展,，更有獨當一面的勢頭，與職場上的大學生相比,，職業(yè)教育畢業(yè)生有著怎樣的就業(yè)優(yōu)勢?

　　市場技術(shù)人才需求旺盛

　　隨著2001年底中國加入WTO,，中國經(jīng)濟吸引到了更多的外資，刺激并加速了市場對技術(shù)工種的需求,。中國的經(jīng)濟增長率一直保持在7%左右,，又好又快的發(fā)展形勢為技術(shù)人才的需求創(chuàng)造了良好的市場氛圍。

　　區(qū)別于大學高等教育以理論教育為主的教學方式,，職業(yè)教育的目標明確為培養(yǎng)技術(shù)人才,。在市場需求為職業(yè)教育帶來了曙光的同時，職業(yè)教育也積極開拓發(fā)展局面,，開創(chuàng)了校企合作教育模式,。以青島新東方烹飪學院為例，它曾先后與金錢豹餐飲集團,、凈雅食品集團、王品集團,、秦皇集團等數(shù)千家企事業(yè)單位建立了長期用人關(guān)系,，既為學生就業(yè)提供了順暢通道，又為企業(yè)輸送了需求人才，學院與企業(yè)合作教學,，可謂是相得益彰,。

　　職教生就業(yè)心態(tài)更好

　　大學生“天之驕子”的稱號一直延續(xù)至今，然而隨著時代的發(fā)展,，“天之驕子”的光環(huán)離大學生漸行漸遠,，他們和職業(yè)院校的學生一樣，都要面對市場的激烈競爭,，面對從職業(yè)新人做起的心態(tài)挑戰(zhàn),。

　　當然，國人“萬般皆下品,，唯有讀書高”的心態(tài)由來已久,，就連很多接受過高等教育的大學生也很難改變這個觀點，但是好高騖遠總是不利于個人發(fā)展,，在這一點上,，職業(yè)院校學生的“空杯心態(tài)”值得稱贊。他們適應力好,，能吃苦耐勞,，學校里的扎實學習、實踐讓他們對所從事的工作應對自如,。在現(xiàn)有的平臺下,，“有心”的職業(yè)院校學生會充分利用時間磨礪自己的技藝，力爭成為行業(yè)的專家,，這才是真正的“有頭腦”,。